Temps de cerveau disponible | septembre #15

Quelque part entre alternatives et freins…

L’enjeu est autant de transformer les entreprises que de mieux comprendre ce que produisent ces transformations. C’est le rôle de la mesure d’impact social quand elle n’est pas réduite à un instrument de contrôle ou de mise en concurrence, mais au contraire inscrite dans des processus démocratiques où la coopération et la délibération collective sont centrales.
La qualité des emplois liés aux activités utiles pour la transition écologique pose question. Que ce soit pour les jeunes débutants ou les actifs en reconversion, s’engager dans ces emplois est-il alors un bon choix ?
L’appel à projets est devenu un instrument banal, mobilisé à tous les échelons de gouvernement et dans l’ensemble des domaines sectoriels pour organiser l’allocation des ressources publiques. Après avoir donné une définition de cet instrument entre subvention et marché public, les auteurs mettent l’accent sur deux phénomènes associés à cette banalisation. Premièrement, le travail de réponse aux appels à projets et de traitement des projets soumis se spécialise et se professionnalise. Deuxièmement, la banalisation des appels à projets s’accompagne d’une multiplication des critiques dirigées vers cet instrument (bureaucratisation néolibérale, renforcement des inégalités, précarisation des répondants, etc.) qui, bien que largement partagées, semblent sans prise sur son essor.

Travail, emplois, jeunesse(s)

La première raison pour laquelle les adultes doivent travailler, c'est "pour gagner l'argent qui nous permettra d'acheter tout ce dont nous avons besoin, pour nous nourrir, nous habiller, nous loger, pour voyager, pour partir en vacances, pour ceux qui ont la chance de partir en vacances", explique la professeure de sociologie à l'université Paris-Dauphine, spécialiste du travail, Dominique Méda.
Les élèves arrivent de plus en plus jeunes en lycée professionnel et en apprentissage. La sociologue Prisca Kergoat est allée à la rencontre de ces élèves, souvent de milieux populaires, envoyés au travail alors qu’ils sont encore des enfants.
Les auteures soulignent d'abord une contradiction apparente à partir de différents résultats de l’enquête Génération. Par exemple, à la question « Diriez-vous que votre emploi actuel vous permet de vous réaliser professionnellement ? », 84 % des jeunes en emploi trois ans après leur sortie du système éducatif répondent par l'affirmative, en déclarant se réaliser dans leur travail "tout à fait" ou "plutôt". Six ans après leur entrée sur le marché du travail, cette proportion atteint 88 % des jeunes en emploi au moment de l'enquête. Pourtant, une part importante des jeunes, près d'un tiers de ceux qui déclarent se réaliser dans leur travail, souhaitent néanmoins se réorienter après trois ans de vie active. Pourquoi ? Les auteures avancent trois principales pistes d'explication pour comprendre l'importance des projets de réorientation chez les jeunes, y compris parmi ceux qui déclarent se réaliser dans leur travail...
Le décor ne change jamais : l’intervieweur attend les étudiants à la sortie d’une faculté, les rejoint sur les bancs d’un square, les arrête dans les allées d’un centre commercial. La lumière est plate, le micro se tend à hauteur de menton. Le script obéit lui aussi à une règle fixe : deux questions, toujours dans cet ordre. Tu étudies quoi ? Tu espères gagner combien à ton premier poste ? Dans un pays où le salaire tient du secret de famille, où les actifs esquivent le sujet jusque dans les dîners entre amis, les réponses s’enchaînent...
Vous avez choisi une voie professionnelle un peu par défaut et vous sentez que ce n’est pas vraiment ça ? Pas de panique : il n’y a pas d’âge pour trouver et il est tout à fait possible de s'accommoder de ne pas savoir. Pierre, Sephora, Alexandra et Mélanie nous racontent leur parcours.
À rebours des discours sur leur désengagement professionnel, les jeunes actifs déclarent majoritairement s’épanouir dans leur travail. Pourtant, une part importante d’entre eux souhaite changer d’emploi ou se réorienter dès les premières années de vie active, y compris parmi ceux qui se réalisent professionnellement. Mobilisant à la fois l’enquête Génération du Céreq et des sources de données complémentaires, ce Céreq Bref cherche à approfondir la compréhension de ces aspirations apparemment contradictoires. Issu d’une recherche collective soutenue par l’INJEP, il explore l’hypothèse que ce paradoxe reflète moins une insatisfaction qu’une adaptation aux transformations du marché du travail, à un système éducatif rigide et à des conditions de travail souvent dégradées.
Depuis près de 50 ans, l’insertion occupe une place de choix dans le débat public. Pour lutter contre le chômage des jeunes, pour favoriser la participation des adultes à la vie sociale par exemple, des politiques et des dispositifs d’insertion se sont succédé  ; des acteurs professionnalisés ont développé des méthodologies  ; et les chercheurs ont produit des connaissances sur les publics visés et les effets des actions d’insertion mises en œuvre. Comme il n’y a pas de « sciences de l’insertion » et que les savoirs sont épars, l’objectif de cet ouvrage est de réunir, avec une approche pluridisciplinaire, l’état des connaissances scientifiques et de présenter les techniques et les ingénieries qui relèvent du champ de l’insertion. Ce « Grand manuel » offre donc  à la fois les clés de compréhension des enjeux contemporains du champ de l’insertion et l’outillage méthodologique indispensable pour y exercer.

Inégalités, pauvreté et vivre ensemble

La France compte 5,6 millions de personnes pauvres au seuil de pauvreté fixé à 50 % du niveau de vie médian. Ce nombre est de 9,8 millions au seuil de 60 %. La part de la population pauvre augmente. L’aggravation n’est pas récente : l’inversion de tendance date du milieu des années 2000.
Comment situer les catégories populaires, moyennes et aisées en fonction de leurs revenus et de la composition de leur ménage ? À quel niveau est-on riche, pauvre ou moyen ? Les explications de l’Observatoire des inégalités.
19 millions de Français ne sont pas partis en vacances en 2025 selon l’Institut Terram. Les vacances demeurent encore aujourd’hui inaccessibles pour une grande partie de la population française. Quels arbitrages déterminent la décision des Français de partir en vacances ou non ?
La France, première destination touristique mondiale, accueille 102 millions de visiteurs internationaux et tire du tourisme 3,8 % de son PIB. L’autre versant du bilan est rarement rappelé : le taux de départ plafonne autour de 60 % depuis le début des années 1980, et entre un quart et deux cinquièmes de la population ne part pas chaque année. L’étude examine ce décalage en croisant histoire, géographie et analyse institutionnelle. L’histoire éclaire la bascule.
L’activité de l’année 2025 a été particulièrement intense pour les médiateurs. Confrontés à des problématiques sociétales et familiales de plus en plus complexes ainsi qu’à une forte augmentation des conflits et des violences au sein des établissements, ils ont poursuivi leur mission de pacification et de résolution amiable des litiges tout en répondant à une demande croissante d’écoute, de considération et d’explications de la part des usagers comme des personnels, souvent inquiets, vulnérables et exigeants vis-à-vis de leur administration. Les mutations sociétales et le contexte international créent, par ailleurs, chez les jeunes en particulier, beaucoup d’anxiété, entraînant une souffrance psychique et un sentiment d’insécurité. Ce constat largement partagé, qui s’est aggravé depuis la crise sanitaire, a fait de la santé mentale des élèves, des étudiants et des personnels une question prioritaire pour les ministères chargés de l’éducation nationale et de l’enseignement supérieur. Qu’il s’agisse de renforcer la prévention, de faire de la santé mentale un objet d’éducation et de formation ou de promouvoir le bien‑être à tous les niveaux du système éducatif, le sujet ne fait plus débat dès lors que l’équilibre psychique et la qualité de vie au travail sont reconnus comme des enjeux à fort impact sur les apprentissages et la réussite de tous.

De la pertinence subjective des faits à la « bulle » algorithmique

En quelques années, les réseaux sociaux ont bousculé le paysage médiatique et modifié le rapport aux faits. Les mécaniques de ces outils de partage et d’échanges aux possibilités infinies conduisent hélas à certains effets pervers, en raison d’un fonctionnement favorisant la réaction. Voici comment fonctionne l’algorithme des réseaux sociaux, et en quoi il peut parfois être utilisé à mauvais escient.

Retrouvez nos infolettres précédentes ici Bruits en coulisse – Ir&d Conseil